青少年厌学心理咨询有用吗?案例分析!

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发表时间:2021-01-07 14:12作者:心师心理学

当下,有许多孩子出现了厌学的问题,在学习中找不到快乐,更令人惊讶的是,这些厌学的孩子多数都是学习非常好的孩子。然而,想要改变孩子的厌学情绪,首先就需要弄清楚孩子产生厌学情绪的原因,才能对症下药,处理好孩子的厌学问题。下面心师小编为您详细介绍一下青少年厌学心理咨询有用吗?案例分析!


青少年厌学心理咨询有用吗?案例分析!


一、青少年厌学心理咨询有用吗


青少年厌学心理咨询专家经过多年经验研究发现,孩子出现厌学并不是一天、两天形成的,孩子厌学问题的出现是一个长期的过程,他与孩子的性格、成长过程、成长环境,还有父母关系和谐、父母与孩子的互动模式等等都有关,具体原因有哪些呢?


首先,家长一味地给孩子施压,和孩子的交流除了学习还是学习,不知不觉中让孩子产生了叛逆的心理,觉得学习就是个负担。我们家长在物质上给予了孩子很多,但在精神上却忽视了孩子的需求。这就是为什么许多成功的父母,孩子出现问题的几率特别大,就是因为父母与孩子相处的时间短,而忽略了对孩子的关爱。


其次,孩子本身的性格问题,一般来说,厌学的孩子都是一些特别要强的孩子,这样的孩子他们本身成绩很好,而且他们特别希望得到别人的肯定和赞许,但是像这种要强的孩子他们是缺乏自信心的,他们在人群中特别喜欢伪装和掩饰,因为他们想把自己真正的一面展现给别人,而在这个过程中,孩子确实活得特别累、特别疲惫,长时间如此,孩子就会变得特别敏感、多疑,进而影响他们的正常学习、生活,这个也是引发孩子厌学的一个最重要的原因。


最后,孩子之所以出现厌学行为,还和父母的婚姻、家庭和谐有着重大的关系,据青少年厌学心理咨询专家社会调查显示,大部分父母、家庭关系不和谐,家里经常吵架的孩子,他们出现厌学的几率就特别高,特别是想父母离异、重大的家庭变故等等,这是因为孩子本身就处于青春期,他们刚开始懂事,他们需要父母的关爱和幸福的家庭,但是如果在这个时候家庭出现问题,对孩子的内心创伤是非常大的,这就导致了孩子会出现一些胡思乱想的、上课注意力不集中的行为,最终导致孩子的厌学行为。


青少年厌学心理咨询有用吗?案例分析!


二、青少年厌学心理咨询案例分析


案例分析:她的心理问题是从家庭成员对她的过分满足、迁就和教育误导开始的。爷爷、奶奶的话对她影响很大:反正学不到什么,不去就不去吧。父母由于忙于生意,对他不闻不问,所以她经常性的一找借口这疼,那伤,奶奶就让她不上学,任由她在家不到学校。造成她和其他学生格格不入,不合群,一到学校就感到孤独,害怕,产生害怕学习的焦虑性格。


心理辅导:


1.加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的责任,使他摆脱心理困境。与家长沟通与协调。通过电话联系,家长到校面谈等多种方式,对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式是对孩子不负责任的表现,要求家庭多给孩子温暖,共同做好转化工作。指导家庭对策。如定期检查孩子的作业,指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。同时不要让爷爷奶奶再溺爱孩子。


2.持续不断地对孩子进行表扬鼓励。这些有心理困境的学生,大多非常敏感,自尊心极强,性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼,对他们有些冷淡,他们就会感到强烈的不满。所以教师要对这类学生多一些鼓励的语言。例如在一次心理咨询中,我让覃玲练习造句,她小声说出了一个句子,我试探着问:“还能继续吗?再说一句,试一试。”我带着微笑,用赞许、期待的目光望着她,他不慌不忙地为大家描述了一个很美的图景。语句通顺流畅优美。最后我这样告诉他:“许多事情并不难,只要你试一试,你肯定行!”这次心理辅导后,她的学习兴趣显然很高。由此可见,鼓励是“催化剂”,能给学生以自信,能激发学生探究的兴趣,培养学生的成就感。


3.给以较多的情感关怀多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间,以平等的姿态,多跟她谈谈心,能知道她的心里正在想些什么,能知道她最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥她,多表示一些理解,适当地给一些点拨,能很好的调控学生的心态。同时多一些宽厚真诚的爱心。不能因不爱学习嫌弃他们,要以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们,必能便他们走出暂时的心灵阴影,而步入人生灿烂的阳光地带。


4.为孩子创设人际交往的环境。有机会让孩子多接触社会,例如,鼓励孩子多与自己的伙伴在一起,多参加一些综合实践活动,多为孩子创设一些人际交往的机会,也是促进她爱学习的一种良好办法。


5.努力提高学习成绩,培养学习兴趣,摆脱厌学情绪。学习上严格要求,如:上课时,多提醒她认真听讲,鼓励她大胆回答问题,用眼神肯定她的做法,抓住她爱劳动一点大力表扬等,都有助于学习兴趣的提高。课余时间帮她补课,慢慢的她在学习上尝到甜头。


改变结果:通过在心励三个月的辅导,覃玲的情况大有改观。回家上学后,课堂上,她也能高高地举起她的小手了,有时也能讲出很精彩的话来,不懂的地方也敢提出来了;成绩逐步上升。课堂上能遵守纪律了,注意力也集中了。经过了解同班同学,感觉她性格开朗了好多,也结交了班上其他几个伙伴。我们将继续采用激励表扬的方式跟踪分析,直至她能真正跟上班级发展的步伐。

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