知识结构:想要学习好,得掌握这3种知识!

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发表时间:2020-12-28 14:39作者:心师心理学

知识结构:想要学习好,得掌握这3种知识!


大家都晓得学习的最终目的是为理解决问题,学科学习也是为理解决各个学科特定的问题,比方:


知识结构:想要学习好,得掌握这3种知识!


学习语文,是为理解决“阅读和表达”的问题。


学习数学,是为理解决“逻辑思想”的问题……


当然,不论是什么学习,都有一个规律,我们会从处理简单问题渐渐开端处理复杂问题,最终可以处理未知问题,开端发明性的学习,在这个过程中,我们其实不断盘绕学问的构造而展开。


今天我就来跟聊聊这方面的内容。


首先不论你要做什么,都要先理解这件事的原理或规则。


比方要修电器,得理解电器的工作原理。


想学做菜,得晓得根本的烹饪技巧和对应菜谱。


而这些原理规则其实就是陈说性学问。


陈说性学问,也叫描绘性学问,是个人可以用言语直接陈说的学问,它以概念、命题、图式表征、表象以及线性序列为特征和功用。


简单来说,陈说性学问就是关于“是什么”“为什么”的学问。


学科学习的内容就是典型的陈说性学问,各种概念原理都在描绘“是什么”和“为什么”。


比方“三角形是有三边的平面多边形”,经过这个描绘,我们就能晓得“三角形是一个图形,它是平面的不是平面的,有三条边”。


但是晓得这个定义就一定可以判别出什么是三角形吗?


知识结构:想要学习好,得掌握这3种知识!


不一定,你看一些一年级的孩子会背三角形的定义,但是却不会判别,这是由于他们短少程序性学问。


晓得概念却不会解题,就是由于缺乏程序性学问,就像:


你晓得什么是跳舞,也看过他人跳舞,但是让你自己跳却不一定跳的起来,由于你不晓得跳舞的每个节点的动作到底该怎样做。


程序性学问,也叫操作性学问,是个体没有有认识提取线索,难以分明陈说、只能借助于某种作业方式间接揣测其存在的学问,它以产生式和产生式系统表征,用以处理“做什么”和“怎样做”的问题。


很多孩子上课很认真,笔记也记得满满的,为什么做题却很难,就是由于他控制的其实只是陈说性学问,而不是程序性学问,她不晓得该怎样做,而程序性学问只要经过不时的练习才干充沛控制。


那我们有了丰厚的学问和研讨的办法,就一定能做出巨大的成就吗?或者说有了陈说性学问和程序性学问,就一定能学习好吗?


答案能否定的,要想学习好,还需求第三种学问——战略性学问。


“是什么”称为陈说性学问,“怎样做”称为程序性学问,它们是你完成一件事或者处理一个问题的根底,但是控制根底并不一定代表你能做的好。


比方如今让你做一个演讲,你要做的准备是:


陈说性学问:是什么演讲主题,听众是什么人,我要讲什么内容,讲多久等等,晓得这些你才干明白“做演讲”详细“是什么”,然后针对详细请求写一份发言稿。


程序性学问:演讲时怎样上台,上台后先做什么,假如中间出了什么过失我要怎样处置,关于这些问题的预演要在现场演讲时才干考证自己能否控制。


而战略性学问是什么呢?它指的是关于“如何学习、如何思想”的学问,是你调理自己的留意、记忆、思想的才能的学问。


还是拿演讲来举例:


就是你在每次做演讲时,你能对自己说的内容和说话状态都有所察觉,哪些说多了下次要少说。


哪里说快了,后面要放慢一点,我怎样做会让自己放松,下次能够再试试。


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这些对演讲过程的认识、体验和调理就是你关于“演讲”这件事所控制的战略性学问。


做任何事,都需求陈说性、程序性和战略性三种学问。


假如一个人的大脑中同时贮存着这三种学问,且比例恰当,遇到问题,就能疾速地理解“是什么”,然后开端“怎么办”,而且同时能够察觉和调控自己的认知和行为过程,这就是智力强的表现。


所以说智力不是天生的,智力是大脑中学问经历的丰厚性和组合方式的表现结果。

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