心师心理学：怎么判断孩子是多动症还是活泼好动？

心师心理学：怎么判断孩子是多动症还是活泼好动？

常常有家长讯问我：

孩子不服管束，做事一点耐烦都没有，上课总是淘气捣蛋，写作业小动作不时，仿佛永远静不下来，这种状况是不是阐明孩子有多动症呢？

我们先来看一下什么是多动症：

多动症的全称是留意力缺陷多动障碍(ADHD)，它是儿童期常见的一类心理障碍。在我国，5—10%的孩子都患有多动症。

美国肉体医学会出版的《肉体疾病诊断与统计手册》里做了细致阐明，ADHD的病症主要是：

留意力缺陷，包括留意力很难集中和留意力过于集中，无法合理转移

过于活泼，动个不停

乍看起来，仿佛孩子过于好动就是多动症，但这其实是误解，而这样随意贴标签也会给孩子形成不良的影响。

就拿前阵子来我咨询室的健健(化名)来说吧：

健健今年刚上一年级，是个精神充分的孩子，他的妈妈一进咨询室就跟我埋怨：

“教师，你看健健是不是有多动症啊，每天在家动个不停，一点都坐不住，上课也动个不停！之前还被罚站了，由于教师说他上课下位乱跑。而且他脾气大的不得了，发火时会用头撞墙……”

而健健呢，他曾经挣开了妈妈的手直接坐到沙发上，坐下来后还上下摇摆身体，脚也不诚实，前前后后不停地踢。

外表上看，健健仿佛的确有多动症，但是经过更细致的察看和更深化的交流之后，我发现健健并没有多动症。

首先，健健之所以上课分开位置乱跑，并不是由于他坐不住，而是“追自己的小汽车了”，他以为小学跟幼儿园一样，有游戏时间，没有规规矩矩坐40分钟听课的概念。

其次，健健的留意力并责难以集中，也并非过于过于集中，他写作业的时候静不下心，但是玩小汽车、看动画片的时候却很专注，而且你叫他也是有反响的，并非一味沉浸在自己的世界里。

最后，健健的“坏脾气”并非病理性的，而是家庭教育的问题，他从小是随外公外婆长大的，外公外婆更看重他是不是“健康”，让他吃好玩好就行了，至于性格习气的培育，就有些疏忽了……

看到这里，不晓得对你能否有些触动呢？

很多时候我们都只看到自己以为的信息，却没有去深究背后的缘由，这可能会让我们误解孩子的言行。

那是什么招致了健健呈现了这些行为呢，我们来详细剖析一下：

外公外婆不怎样带健健出门，总是让他看电视：

而看电视并不需求特别集中留意力，吃点东西，玩一会儿，都不影响剧情，久而久之就会让孩子构成不专心的习气。

除此之外，我们传统的上课，主要是用“听”的：

而电视主要是用“看”的，习气“看”的孩子，上课“听”就会比拟难。

孩子会无认识的模拟动画片里的镜头：

健健可能从里面学到了一些比拟剧烈的行为，比方不快乐就摔东西等等。

健健的父母给他买了台智能手机，健健从此迷上了手机游戏：

手机游戏是一种即时奖励机制，让孩子能够立即得到满足，孩子游戏打多了，就会缺乏耐烦，另外，游戏打得不好能够重新来，这会让孩子的耐挫性变得很差，稍不称心就受不了。

那家长该怎么办呢？

首先肯定孩子不是多动症之后，就不要再随意给孩子贴这样的负面标签，自证预言的影响在之前的文章中我们曾经提过了，你越是说孩子不好，孩子可能就越会变得不好。

其次，看到孩子看电视玩手机、不诚实、乱发脾气，可能家长下认识的反响是遏止，让他不要动，但这样你只通知了孩子不许怎样样，却没通知他能够怎样样，孩子做什么都不对，就会加重原来的问题行为。

最后我希望家长们能够多花点时间陪孩子，每天带着孩子说说笑笑，有高兴的亲子光阴，孩子心情放松，专注度自然会进步，能够跟孩子一边玩，一边锻炼孩子的留意力。

给孩子贴上多动的标签，很容易，但为了孩子的健康开展，我们需求更慎重，防止给孩子错误贴标签。