心师心理学：父母阻碍的正是能够激发孩子成长的事情！

心师心理学：你阻碍的正是能够激发孩子成长的事情！

今天之所以写这个话题，在于上周天带着孩子去游乐园玩的时候，对发生在我们身边的事件感慨太深。借此平台，来和各位宝妈宝爸们聊一聊“父母阻碍的正是能够激发孩子成长的事情！

有这么一个场景：

一个三四岁左右大小的宝宝正在喝水，突然看到旁边摆放的一个巨型玩具熊，想去摸，结果被妈妈一个巴掌打掉了极为兴奋的小手，随机过来一句，“脏死了，别摸！”

我当时就在身边，能明显的看到宝宝失望的表情真真切切的散落在身体的每一个细胞里。

其实，当时好多宝宝都围着这只玩具熊玩耍，有的还被爸爸妈妈抱着去抚摸小熊的帽子呢！

确实有细菌，但那一巴掌和那句话也确实打断了孩子的兴趣点和触摸感受觉。

我在一瞬间脑海中闪过无数个我家小孩的各种作怪捣蛋行为：

她经常用湿湿的小手去抓米缸里的米，或者把我刚团好的圆圆的丸子撕掉一小块尝尝这是个什么东西什么滋味，再或者对家里的插座啊、暖气片的接口啊、当然还有外边碰到的各种遛弯的狗狗感兴趣。

我好奇又好笑的问她为什么要这样做的原因，她的回复却单纯到不行：

妈妈，我就想尝尝这是个什么味道。

而我能做的就是让她尽量去摸、去闻、去听，不管是硬的、软的、冷的、凉的，要的就是让她通过触觉的训练，给大脑不同的刺激。

当然，这里的在安全范围内，并不是说无菌活动，也不是说隔绝一切潜在危险性的对象。

发展心理学中，将游戏的社会性发展分为三个阶段。

**阶段：非社会性阶段

就是大家认为的孩子独自游戏和在旁边观看别人游戏。

第二阶段：平行游戏

就是指孩子有参与其他孩子游戏的这个意向，比如凑近别人游戏的场所，然后自己再做类似的游戏，但是和其他孩子间是没有交流的。

第三阶段：社会性游戏

比如有的孩子各自玩各自的，但是每个人在游戏的过程中又会有语言沟通、情节交流等等互动的关系，但是游戏间并没有共同的目的和分工。

另外一种是孩子一起参与同一项游戏，有角色分工，也有共同的目的。

所以，现在各位家长们，对于孩子游戏的发展阶段有所了解了吧，并不是孩子一下就要进入到第三阶段的，而是孩子需要按照发展顺序缓慢进行的。