心师心理学：熊孩子怎么教育？三招教你搞定他！

心师心理学：熊孩子怎么教育？三招教你搞定他！

孩子们的寒假生活马上开端了，很多家长都会带着孩子出游，去公共场所的频率就变高了。但对不少粑粑麻麻来说，带孩子去餐厅、逛商场、看电影，都是很有应战的事情。万一孩子在公共场所吵闹，真的很头疼。

今天，小编就和大家分享三招，帮你轻松处理。

没有天生的“熊孩子”

很多人都有这样一种观念，以为孩子还小，没有规则认识，长大了就自然懂规矩、懂礼貌了。但实际上，美国杜克大学一项研讨标明，3岁的孩子曾经能够明白承诺和协作的意义，能够开展出协作肉体了。

所以，3岁的孩子能够开端教他们不要熊了，由于这时他们曾经不完整以自我为中心，而是有社会认识和规则认识了。

随着年龄的增长，孩子会逐步开展出两种社会规则认识：一种是“社会礼节”，比方礼貌、协作、团队肉体，这些社会化技艺。但还有一种，是同情心、爱、了解感等等，是基于对别人的、发自内心的真诚的关怀。

要晓得，人类是群体动物，天生自带亲社会属性。很多研讨标明，儿童天生就有同情心和团体认识，这些并不完整是父母指导或者后天教育的产物。

所以，孩子不是天生的“熊”孩子，他们的大脑早被装置了“好”孩子的预设安装，只是孩子的成长需求时间，各项才能的成熟是有时间限定的。孩子的明智脑和心情脑没有成熟，一定会有控制不住自己，发脾气的时候，不要等待他永远是小天使。

孩子发脾气的频率，到2岁半才开端削弱，直到孩子8岁，他才干真正内化礼貌和规则的重要性。所以，必然会有些时候，孩子在公共场所表现得有点“熊”。

如何应对“熊孩子”？设定希冀，提示行为

有的家长对付熊孩子，要么是长篇大论说教，要么是暴力镇压孩子的行为：“你再不听话我抽你了！”

但这样普通都没什么效果。正确的做法，是帮孩子把笼统的教条转化成具象的行动。责备或打骂孩子，并不能协助他认识到规则的意义，你真正需求做的，是指导他的详细行为，才干培育出孩子在将来几年中的规则认识。

所以，你能够在去公共场所之前，就打好预防针，给孩子设定明白的希冀，不时地提示他“规则是什么样子的”，还要用温和的提示强化行为，通知他“该怎样做”。

比方去餐厅之前，就分明地跟孩子解释一下，给一些大约的框架性的指导：“我们今晚要跟奶奶一同吃饭，你能够好好享用吃饭，但今晚不是去玩的，所以你不能乱跑或说话太大声，由于会干扰其别人。他们跟你一样，是来享用吃饭的，可不希望被他人打搅哦。”

还有像其他详细的礼貌，比方，“你能够选择菜单上各种好吃的，但要记住，点完菜跟效劳员说‘谢谢’。”或者“饭店里人多，假如你要跟生疏人说话，要先说‘你好’。要人帮助要说‘请’。不当心碰到他人了，不能不理不睬，要说‘对不起’。”

当孩子表现得好，也要记得褒扬，正面强化他们的行为。褒扬不能简单地说“你好棒”，而要细致地称誉他的特定行为。所以，不要说“你在餐厅表现得真好！”而要说，“在餐厅吃晚餐时，你好好留在座位上，没吵闹，筷子也用得很好，做得真好！”

在公共场所不要修正行为，直接分开

假如孩子曾经在公共场所开端“熊”起来了，该怎么办呢？不要急着矫正孩子的行为，分开就好。

也就是说，孩子表现不好了，不要立即大呼小叫，或者当众打骂孩子。假如你立即吼他，或者长篇大论经验他，他是听不进去的，他只会觉得为难以至愤恨，接下来的局面很可能会愈加难以拾掇。

所以假如发现孩子的公众行为不好，**的举措就是带着他分开，而不是跟他在饭店、街道、商店以至电影院继续抵触。在原地发脾气或当场惩罚孩子，都对他不好，也只会让你愈加心烦和生气。

这个时候，分开才是真的尊重这个公共环境下的其别人。不然在众目睽睽之下，你跟孩子自身就很难平心静气地沟通。带孩子分开，既给了孩子一个经验，“你假如胡闹，不能再继续吃饭或者逛街了”。也给了你们俩宁静下来的时间，然后再渐渐地教育孩子才会有效。

早培育，从点滴根底做起

关于孩子的社会规则认识，要早培育，从点滴根底做起，这个才是真正治标的办法。

比方想要孩子在公共场所表现好，常常意味着要孩子坐着不动，但这其实是违背孩子天性的。大多数孩子天生爱动，想让他们坚持安静原本就不容易。那怎样能让他们学会静坐呢？

平常吃晚饭的时候，就让孩子练习静坐。其实2岁的孩子能坐5分钟，就曾经是一项严重成就了。所以你也要确保你的目的合理：假如一开端就让孩子屁股不离板凳，坐十五分钟，是十分艰难的。你可能需求设置递增的目的，能够在餐桌上放一个特地的定时器，一开端是五分钟，孩子习气之后，又加两分钟，一步步锻炼上来。

关于小宝宝，培育规则认识能够从礼貌用语开端，言语是行为的窗口。孩子会启齿说几个字的时候，就能够教他“谢谢”了，这是父母教会孩子懂礼貌的**站。孩子2岁了，会跟亲人挥手的时候，应该也会说“你好”和“再见”这些词了。可别小看这些词，这曾经在为孩子以后学会更多的礼节铺路了。

孩子关于规则的认知是有个过程的。认识规则后，他们需求运用规则、重复练习、最终内化规则，构成规则认识，这是一个漫长的过程。这些生活中的行为规矩，是需求你在这几年内，不时地反复并提示孩子的。假如孩子听你的“命令”听烦了，也能够换个轻松的口吻，比方“是哪个小家伙方才说话声音这么大啊？”

最重要的，是言传大于身教

父母是孩子最重要的典范。你的孩子不断在看着你，想要你的孩子不做“熊孩子”，最重要的是你先不能做“熊”大人。

很多成人自己的社会规则认识也不强，比方出门吃饭会留意餐桌礼仪，在家就很随意。要孩子吃饭不说话，自己却随意侃大山。要孩子跟他人打招呼、说再见，自己在家里却不会跟家人亲切问候和辞别。

这其实是在给孩子一个相反的、混合的信息。孩子的认知自身还不成熟，分不清不同场所这些细微的规则的变通，当然就无法内化规则的意义了。为什么很多家长觉得“熊孩子讲了也不听”，可能是大人讲的是一套，做的又是另一套，他就不晓得该怎么办了。

所以，孩子学习规则的早期，要给他一个明晰的规则界定，大准绳就是坚持分歧性。假如想让你的孩子有礼貌，会说“谢谢”，那你平常遇到效劳员，也要说“谢谢”。你在家里和外面，要尽量坚持分歧的礼仪规矩，需求家人帮助，你也要会说：“请帮我一下。”假如孩子习气了听四周的人讲礼貌，那他也会自然习得礼貌用语。